Kelebihan yang dapat diperoleh dari metode ini adalah dapat melatih pendengaran, ketelitian, kecermatan, dan kemampuan mengoreksi materi yang disampaikan orang lain. Kekurangan dari metode ini adalah hanya terbatas pada dua orang sehingga tidak bisa melibatkan seluruh peserta didik dan hanya dapat diimplementasikan pada pelajaran tertentu Selain kelemahan diatas, media video juga memiliki kelebihan yaitu ukuran tampilan video sangat fleksibel dan dapat diatur sesuai dengan kebutuhan, video merupakan bahan ajar non cetak yang kaya informasi dan lugas karena dapat sampai ke hadapan siswa secar langsung, video menambah suatu dimensi baru terhadap pembelajaran (Daryanto, 2010:90). Suatu bahan pembelajaran cetak memuat materi yang berupa ide, fakta, konsep, prinsip, kaidah atau teori yang tercakup dalam mata pelajaran sesuai dengan disiplin ilmunya serta informasi lainnya dalam pembelajaran. Karakteristik bahan pembelajaran cetak adalah sebagai berikut. (1) Mampu membelajarkan sendiri para siswa (self-instructional). telah dikembangkan ke dalam bahan ajar. Namun pada kenyataannya, guru lebih banyak mengandalkan buku paket/buku teks atau bahan ajar yang disusun oleh guru lain. Guru kurang menyadari akan pentingnya menyusun bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan, manfaat bahan ajar dalam penyiapan perangkat pembelajaran dan pelaksanaan strategi pengajaran, (7) mengembangkan dan memilih material pengajaran, (8) mendesain dan melaksanakan evaluasi formatif, (9) merevisi bahan pembelajaran, (10) mendesain dan melakukan evaluasi sumatif. Bagan berikut menunjukkan visualisasi dari langkah-langkah yang telah dideskripsikan di atas. Bagan 1. Alur Model Pembelajaran Dick and Carrey Bahan ajar interaktif disajikan dalam bentuk compact disc (Ditjen Dikdasmenum, 2004). Struktur bahan ajar yang berbentuk CD interaktif meliputi enam komponen, yaitu judul, petunjuk belajar, kompetensi dasar atau materi pokok, informasi pendukung, latihan, dan penilaian (Prastowo, 2012:329). Berdasarkan uraian tersebut, bahan ajar interaktif Buku bahasa Arab yang baik harus mencakup materi-materi yang mendukung empat kemahiran berbahasa, yaitu kemahiran pengungkapan/speaking (mahārah al-ta’bīr), kemahiran menyimak/listening skill (mahārah alistimā’), kemahiran membaca/reading skill (mahārah al-qirā’ah), dan kemahiran menulis/writing skill (mahārah al-kitābah). ScKD.

kelebihan dan kekurangan materi bahan ajar